团建拓展活动这样做才更吸引人
广州龙鑫拓展巨教练
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在当今这个快节奏的时代,团队协作的重要性愈发凸显,一个富有凝聚力和创造力的团队,能够为企业带来无限可能,而团建拓展活动,作为提升团队凝聚力的重要途径,其形式和内容的创新变得尤为关键。我们要认识到,一个成功的团建活动不仅仅是一场游戏或者一次旅行,它是一个深化团队成员间理解、增进相互信任的过程。在这个过程中,每个团队成员都能感受到自己的重要性,同时也能更好地了解他人。因此,设计团建活动时,应注重活动的教育性和趣味性相结合,让参与者在轻松愉快的氛围中学习和成长。
一、项目的故事情境与背景的包装
讲故事的方式是最快速有效的学习情境导引。它能让学员们在第一时间便能了解接下来的游戏中所需要转换的角色,并能融入模拟学习之中。故事即模拟实境,能激发别人采取行动。
二、项目规则的讲解
项目规则说明是项目进行中最重要的依循准则。操作老师必须把规则系统化、有逻辑地陈述给所有参与者。在项目体验场域内,规则是一种绝对而独特的秩序,它居于主导地位。操作老师必须确认参与者是否清楚“什么是该项目的最主要目的及其结束条件”,只要达成目的,就结束游戏。以终为始,确保项目进行中的每个行为都与最终学习目的相关。
三、重建平等关系再开始游戏
需要重点提出的是,一切项目游戏都是参与者主动且自愿地参加,在特定的时空里进行,遵循自愿接受有约束力的规则。项目游戏进行时,会伴有紧张或欢乐的情感,会脱离真实的生活,进入一个暂时的活动时空,与平日的生活截然不同,因此,所有学员要抛开原本的工作角色,在每场游戏中重建相互平等的关系。
四、观察学员间的反应
项目游戏互动环节中,操作老师的重点将放在对学员体验过程中各种行为反应的观察。在每一回合中,学员都会重复以下行为:
·了解:清楚知道目前状况
·观察:仔细察觉对方的行为
·思考:依据对方的决定来思考如何应对
·判断:将过去的经验法则当作依赖的资料库
·决策:归纳整理后,理出头绪下决策
·行动:执行动作
操作老师可以多注意学员之间在决策判断时的思考依据,可以利用“项目记录表”写下学员的逻辑思维,在最后的小组反思与反馈阶段时,再把该记录拿出来做讨论。
五、让学员花时间去思考
引导者需要适度地提供能给予学员反思、做判断的时间。耐住性子,多给一分钟让学员们沉浸于自我反刍过程,使其觉得每次做决策都是一种成就的展现,逐步建立起各自的思考逻辑架构。多次重复后,会缩短下个回合的思考时间,从中也可建立起学员做决定的自信心。
六、询问关键性的问题
在活动进行中,基于学员的问题,适时地询问与学习目的相关的关键性问句,能促发学员自我的思考,或参与决策交流与经验分享。
七、让学员彼此深度交流
游戏结束后,把事先针对游戏培训设计的问题拿出来与所有学员分享,让小组就整个环节做讨论,分享彼此的看法,再从每个回合点的思考转到游戏活动整体面的再次反思与交流。
八、用ORID技巧来反馈
项目游戏只是一个载体,只是催化学习的媒介,最终都要回归于全体学员实际体验后的不同观点与学习心得,在此,可采取引导者常用的焦点对谈讨论法(ORID)的四个步骤,聚焦讨论及反馈。ORID四个字分别代表:Objective(客观事实层次):我们的感官所接收到的外在现实。
Reflective(感觉反映层次):我们对所接收到的事物的内在反应。
Interpretive(诠释层次):我们的感官和反应的意义和重要性。
Decisional(决定层次):我们的打算。
在Objective事实阶段,引导者可以帮助学员回顾整理课程内容等问题,以建立共同讨论的基础引导。到了Reflective感受阶段,可以让学员整理游戏中自己的不同感觉,并帮助学员了解不同的人对同一情境会有不同的感受。在最重要的Interpretive诠释阶段,引导者需要了解学员彼此解释问题的不同角度及观点。在最后的决定性成果展现阶段,可以帮助大家把学习内化或付诸行动。
九、诱发下一步行动计划
培训的最佳结果就是行为的改变或是思维的调整。没有人喜欢被逼着去做改变,然而通过逐一的引导设计,能让学员在项目游戏中尝试不断地自我反思与对话,乃至最后真心地接纳行动改变的意愿。只有这样,才能真正步入下一个正向的、持续力强的行动计划。
一个称职的体验式培训师,在项目游戏开始前扮演的是教导者角色,帮助大家投入体验式活动中。在项目游戏过程中,他会变成交流促进者,必须观察情况。当学员逐渐顺利融入活动时,操作老师需要适时提供协助,并懂得“放手”,让每一位学员成为聚光灯下的主角,而自己则退居幕后甚至化为隐形人,真正地让学员化被动为积极,沉浸于学习的游戏情境中。
一个吸引人的团建拓展活动,应当是一个能够让团队成员在快乐中学习,在学习中成长的平台。它不仅能够加深成员间的相互理解和信任,还能够激发每个人的潜能,促进团队的整体发展。通过精心设计的团建活动,我们可以构建一个更加团结、高效的团队,为企业的长远发展奠定坚实的基础。
